我一年到頭忙碌著，參與組織各種教育實踐活動，春節前夕，我配合青山小學組織部分少先隊員，為社區退休的勞動模范、烈士遺孀、送春聯，鮮花，和慰問信。教育孩子們向英雄模范學習。清明節期間，我參與組織青山小學清明節紀念活動。帶領孩子們去麒麟山瞻仰革命烈士紀念碑，為英烈掃墓奠基。讓同學們知道，今天的幸福生活來之不易。"6·1兒童節"參與青山小學慶祝"6·1"表彰會。 組織青山二村老年文藝隊上臺與孩子們同臺演出，老少同樂。九九重陽老年節，我帶著青山小學文藝演出隊，參加三鋼退管辦組織的慶祝老年節文藝會演。把歡笑聲獻給爺爺奶奶的同時，也激發學生們尊老愛幼的情感。連續幾年，我都和青山小學的老師一起組織學生到三明博物館參觀學習，讓同學們了解，三明光榮的革命歷史，艱苦創業的歷程。 教育孩子們愛家鄉、愛祖國。 努力學習時刻準備著，將來為三明未來的建設貢獻力量。我經常利用雙休日，與青山小學一切組織的宣傳小分隊，把圖文并茂的宣傳圖片掛在社區群眾聚集較多的地方，讓不同年齡的人都接受教育。使他們知道什么是"榮"，什么是"恥"。使他們知道，邪教的危害性和防火自救的方法……，任何爭當一名好學生，怎樣做個好市民。在開展教育實踐活動中，我深深地體會到對少年兒童既要重視"說理"教育，讓他們懂得"是什么"、"為什么"、"怎樣做"。更加注重踐行教育，把"說理"教育與踐行教育有機結合起來，做到言行一致，知行統一，從小處做起，從身邊小事做起。

我格外關愛特殊生，給他們送去更多的愛。對于特殊生的教育轉化，我有一個獨到的理念。首先，要在這些孩子身上尋找閃光點，用欣賞的眼觀看待他們；其次，要采取正面教育，采用"曉之以理，動之以情，導之以行。"的方法，來教育他們；在是，同他們交心，交情，交愛，用真情，真誠的態度，幫組教育轉化他們。教育幫教特殊生，我一般采用集中教育與個別幫教相結合的辦法。青山小學每周一下午4點后，組織教師學習開會。學生放學了，我利用這段時間，在青山社區關工委辦公室對這些特殊生（一般每學年5-8人）進行集中教育。給他們講同齡人小英雄的故事，用先進事跡感動他們。激發他們勤奮學習，提高自己的全面素質，做個好學生。對于個別特別頑皮的孩子，我則花了更多的心血，下了更多的功夫給與關愛幫助。如孫某同學（我的幫教學生）學習很差，平時好打架，有時出現逃學玩游戲機，夜不歸宿的現象。家長都是采用打罵的粗暴的手段，教訓他，其成效甚微，反而激發他的逆反心理。2006年11月底的一天，被他爸爸痛打一頓，他竟然逃跑，離家出走。長達10多天。家長著急了，到親朋好友處打聽孩子的下落，但幾天下來還是沒有他的消息。我知道后，多次上門走訪。說服家長，一定要改變教育方法，要求家長以理智，寬容，關愛、說教的方法對待孩子。家長接受了我的意見，認識到是用粗暴簡單的方法教育孩子是錯誤的。是行不通的。我接連幾天幫助尋找，網吧、歌臺廳、河邊等都找了一遍，好不容易在火車站找到了他。他靠撿礦泉水瓶等垃圾，換取東西吃，一天只能吃一餐飯，腳也凍傷了，人也病了，一個人臟臟黑黑，那頭發又臟又亂，我見了真是好可憐好心疼。這次把他找回來后，家長不但沒有打罵他，反而給他煮好吃的蛋面，還背著他去治凍壞的腳，以情愛感化孩子。從此以后，我又多次與孫某同學談心。用關玉鳳同學失去雙臂仍刻苦學習，用腳寫字，最后成為三好生、小作家的動人事跡引導他；以及賴寧用生命保護國家財產，模范英雄事跡來教育他、鼓勵他。并與他促膝談心講道理，使他從內心深處感到自己錯了，并低下頭來流下了悔恨的淚水，真心表示要痛改前非，徹底改掉逃學網吧的壞毛病、再也不逃學了。從此他在學校表現有了很大的改變。學習成績也有了很大的進步。他爸媽至今見到我還說："謝謝楊老師挽救了我的孩子，他現在學習的很努力，表現很好。"多年來，我幫教了40多位向他這樣貪玩、調皮、不愛學習的學生。是他們的表現有了很大的進步。有的成了"三好生"。還有的成了"班干部"、老師高興，家長滿意，我也感到欣慰。

一切為了孩子。我奔走在三鋼小山頭這居民區，青山小學校園內外，隨時都可以看到我匆忙的身影。有人曾經問過我："楊老師，退休后怎樣辛苦值得么？" 我毫不猶豫的說："我非常熱愛關心下一代事業，我用愛心感動了學生。同時也被學生感動。我塑造了學生的靈魂，同時也塑造了自身，他促使我與時俱進，不斷學習。我付出，所以我充實；我奉獻，所以我快樂。我能從事自己所鐘愛的事業，并在工作中感悟人生的真諦，實現自我生命中的價值，才是一種更加永恒的幸福與快樂。"