從參加教師工作的那天起，張俊江就對教育傾注了極大的熱情。雖然鄉下條件艱苦，但他深知農村的孩子與縣城的孩子要一樣，需要優質教育，需要優秀教師。十多個春秋，他穿行于小道，棲居在鄉村，為的就是愛心育人，凡是他任教過的學生，都把張老師作為知心朋友，生活上的貼心人。每天早上，張俊江總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來。放學后，總是檢查電源是否關上、門扇是否鎖好、窗戶是否關上、衛生是否打掃等等；課間十分鐘、課外活動，他總是和學生在一起活動、游戲或者談話；大掃除，他和學生一起參加勞動；教室里的門窗、桌椅壞了，他動手修；學校、班級搞活動，仔直都陪伴著學生，一起經受嚴寒酷暑，一同感受痛苦和快樂。2003年春的一個星期天，到校的路上，張俊江騎摩托車不慎摔成左腿粉碎性骨折，醫生要求他在家休息20天。但他想到班上的孩子，想到要去處理很多班級事情，只在家休息一天就到學校，拄著拐杖每天爬上三樓的教室堅持上課。

"對學生多一點關愛，多一點寬容，多一份熱情，點亮他們的心燈，讓每一個學生健康成長。"這是張俊江當班主任的心愿。思賢小學是農村寄宿學校，50多個寄宿生，生活自理能力差，缺乏自制力。張俊江就成為寄宿孩童的"義務生活護理員"，大到安全、衛生、紀律、秩序、生活等方面的管理，小到吃飯、穿衣、整理床鋪等雜務處理，一絲不茍，他經常找學生談心，消除孩子們因離開父母而產生的戀家感，使學生們吃好、睡好，特別是對單親兒童和留守兒童傾心關注。六年級有個學生，父母多年在廣東務工，從小跟爺爺奶奶一起生活，打架、逃學、小偷小摸是常有的事。張俊江看在眼里，急在心里，主動擔當他的"代理父親"。每個周末，張俊江都去這位學生家里看望。2008年3月的一個周末，天下著大雨，張俊江家人勸他改天再去，可張俊江卻說："周末見面是約好的，怎么能不守信用呢？"當張俊江濕潤潤地出現在這位學生家時，這位學生竟情不自禁地撲到張俊江懷里。