放棄調(diào)動，這輩子就在小島教書。羅盤小學的校舍是一排兩層的老舊石板房，沒圍墻，沒廁所，沒有運動場，連像樣的黑板和課桌椅也沒有，講臺用一張小凳子改裝而成。在魏亞建來校的26年時間里，先后來了30多位教師，但陸續(xù)又調(diào)走了，最短的僅15天就走了。

由于缺少老師，孩子們最多念到三年級。魏亞建開辦了復式班，一年級、二年級的課程都開，語文、數(shù)學都教，孩子稍大一些，再想方設法送到主島學校或島外學校上學。

魏亞建到小島的第五年，按照當時的規(guī)定，可以調(diào)離小島。暑假前，村支書帶著幾個村民和學生來到他的宿舍，拉著他的手誠懇地說："我們村還有60多個娃啊，他們也需要知識，給我們介紹新的教師吧。"

可當年沒有新老師進島，9月1日開學那天，魏亞建撕了調(diào)動介紹信，早早地來到學校。不一會兒，魏亞建選擇留校任教的消息不脛而走，村里所有在家的老人、婦女和小孩來到學校，放起鞭炮。魏亞建說，這一天的場景，值得他感動一輩子。他下定決心，要一輩子在這小島教書育人。

20多年過去了，魏亞建徹底融入了這個不足800人的小島。村民們把他當作自己的親人，每逢過節(jié)或村民有喜事，他是座上賓，哪家有好吃的，家長、學生也會前來邀請一同分享。

用心教育，海島校一樣能上音體美。這些年，海島小學教學成績十分傲人。村主任郭國華介紹說，近20年來，有近50名從這里走出去的孩子考入本科學校。

魏老師將每個學生當成自己的孩子，用心去教。羅盤小學不像城鎮(zhèn)小學設備先進、科目齊全，除了語文和數(shù)學，音樂、美術、地理、生物、英語、勞技等課程，可望而不可即。魏亞建帶頭自學音樂、美術等課程，然后教孩子們。盡管，老師和孩子們唱不準音律，畫不好畫，但他與孩子們一起從中得到了快樂，分享了幸福。

島上不通網(wǎng)絡，魏亞建周末回家的話，就上網(wǎng)查閱教學資料，掌握新動態(tài)，獲取新知識，領會新教法。有時，他到中心校找同事拿材料，探討教學問題，交流教育心得。多年來，羅盤小學保持著與主島一樣的教學計劃、教學進度，還共享著優(yōu)質(zhì)的教學資源。

已年近半百的魏亞建為學校的持續(xù)健康發(fā)展問題發(fā)愁。他的努力得到了回報，2011年，學校分配來了一位畢業(yè)于莆田學院的新老師林志賢。有了新生代的師資力量，小島越發(fā)生機勃勃。

現(xiàn)在，學生們可以與外面的小孩子一樣，學英語、上體育課，還能唱歌跳舞。秀嶼區(qū)撥款22.5萬元，用于修建圍墻、廁所、運動場等。島上的企業(yè)家劉金樹帶頭捐款用于改善辦學條件。小島的教育環(huán)境漸漸發(fā)生著變化。

家校同心，20年零安全事故。現(xiàn)在，羅盤小學已經(jīng)有3名老師，50多名學生，分三個年級。每個老師分管一個年級。因材施教、因勢利導，在這里不是停留在口頭上。十來個學生都像是自己的寶貝一樣，哪個學生哪個知識點沒掌握好，老師們就及時給學生補缺補漏。

小島四面環(huán)海，孩子天生好動，魏亞建邀請南日駐島部隊官兵到小島傳授宣傳安全知識，還進行互救、互助演練。他帶領老師深入家家戶戶，動員學生家長配合學校，教育孩子不私自去海邊游泳。老師們還想盡一切辦法豐富學生的課余生活，組織學生及其家長到海里學游泳，開展接力賽、沙灘排球、捉迷藏等等活動。

20多年來，師生一條心，家校同合作，羅盤小學沒有發(fā)生一起安全事故，"平安校園"落到實處。

26年如一日，魏亞建將自己的青春留在了校園里，把簡易講臺鑄成了一種信念，用自己的心血和智慧辛勤耕耘，使一所偏僻的小島學校煥發(fā)出絢麗的光彩。