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三明學(xué)院附屬小學(xué)大門 省委文明辦供圖

文明，是一顆溫暖幸福的種子，是一份人生幸福的開始，三明學(xué)院附屬小學(xué)在“為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨下，在文化涵養(yǎng)中，澆灌文明之花，播下“福澤”教育的種子，學(xué)生們?cè)诙嗖饰拿餍@里，盡情綻放，享受幸福，傳遞幸福。

師愛澆灌是文明孕育的“搖籃曲”

夜幕降臨的校園燈火通明，一年級(jí)的心妍同學(xué)從“課后托管服務(wù)班”走出來，興奮地向來接她的爸爸飛奔去，緊緊抱住爸爸，滿心喜悅地向爸爸匯報(bào)了在“課后托管服務(wù)班”的學(xué)習(xí)情況．．．．．．

心妍同學(xué)的媽媽生病了，爸爸又在沙縣上班，每天下班趕來接孩子都要近六點(diǎn)，這給心妍爸爸帶來了巨大困惱，而附小結(jié)合上級(jí)文件精神及時(shí)開設(shè)“4點(diǎn)半”學(xué)校，給他解決了難題。心妍爸爸十分感激地對(duì)帶隊(duì)的老師說：“附小作為三明市首個(gè)開設(shè)‘課后托管服務(wù)班’的學(xué)校，急家長之所急，想家長之所想，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心孩子放學(xué)后無人照顧了。”在附小，像這樣課后無法照顧孩子的家庭不在少數(shù)，從2018年起，學(xué)校共開設(shè)43個(gè)“課外服務(wù)托管班”，讓1237名學(xué)生受益，孩子們?cè)谥驹阜?wù)教師的輔導(dǎo)下做作業(yè)、學(xué)書法、跳繩．．．．．．各式各樣的課后活動(dòng)讓學(xué)校成為這些被“留下”孩子的港灣，也讓忙于工作的父母感受到了心安。

有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。周末和假期，一批又一批的附小教師穿上紅馬甲，帶上紅帽子，爭(zhēng)做志愿者。他們奔走在小區(qū)和街道上，清理垃圾、文明宣傳、文明勸導(dǎo)，廣大市民紛紛點(diǎn)贊，志愿者錢斌超老師說：“生活在全國文明城市的山城三明，是我們的驕傲，我們要為文明城市貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。”

在老師們的帶動(dòng)下，學(xué)生們先后參加一路社區(qū)“我們的節(jié)日”文藝演出、疫情防控志愿服務(wù)活動(dòng)等；開展無償獻(xiàn)血、綠道清掃等活動(dòng)；開展“同在藍(lán)天下，共讀一本書”圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，向新疆和云南少數(shù)民族孩子捐贈(zèng)圖書5000多冊(cè)；學(xué)生自發(fā)組織“小蜜蜂義工隊(duì)”“紅領(lǐng)巾文明禮儀崗”“學(xué)雷鋒愛心聯(lián)盟”，用行動(dòng)踐行“向上有愛、向善有品、向尚有德”的校園文化。

立德塑身是文明推進(jìn)的“進(jìn)行曲”

“與人相見說‘您好’，言行不妥說‘對(duì)不起’，迎接客人說‘歡迎’，臨分別時(shí)說‘再見’．．．．．．”。附小四年段語言禮展示活動(dòng)上，楊皓軒同學(xué)正歡快地打著快板．．．．．．

“一二三四五六七，排隊(duì)有序快靜齊”、“三列直行，行進(jìn)有序”，校園里，學(xué)生集會(huì)口令整齊而響亮．．．．．．

自校園小公民規(guī)則素養(yǎng)推行以來，同學(xué)們熱情高漲地投入了知規(guī)則、學(xué)規(guī)則、用規(guī)則的行動(dòng)中，做到“五個(gè)一”和“八個(gè)禮”，從“問候禮”“課堂禮”“集會(huì)禮”“放學(xué)禮”“乘車禮”“家庭禮”等方方面面，做傳遞文明的小使者，先后一批的規(guī)則之星閃耀在附小的校園里。

厚植文明沃土，滋養(yǎng)學(xué)生茁壯成長。學(xué)校先后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技館、消防大隊(duì)、環(huán)保局等共建單位開展校外學(xué)習(xí)；組織六年段學(xué)生參加市示范性綜合實(shí)踐基地活動(dòng)，成為首期參訓(xùn)學(xué)員；開發(fā)“幸福七色花”年段分級(jí)體驗(yàn)課程，助推學(xué)生拔節(jié)成長；開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、“三園聯(lián)動(dòng)”勞動(dòng)教育等德育品牌，把學(xué)校“福澤”元素融入每個(gè)兒童的心田，在靈動(dòng)質(zhì)感的德育體驗(yàn)課程中浸潤和感染，實(shí)現(xiàn)特色育人功能。

校園文化是兒童成長的“暢想曲”

漫步在附小古色古香的墨香長廊上，細(xì)細(xì)品味一幅幅被橘色散燈映射的學(xué)生作品，柔中帶剛的隸書里吟誦著對(duì)祖國熱愛的詞，娟秀小楷中歌頌著家鄉(xiāng)“風(fēng)展紅旗 如畫三明”的文，遒勁有力的大楷上書寫著中國夢(mèng)暢想的詩．．．．．．

正如家長們稱贊的“學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿兒童的身影，彰顯著文化的氣息”。學(xué)校以“福于心 澤于行 育于果 立于人”的辦學(xué)理念，將兒童立在學(xué)校正中央，2020年夏天，附小的校園發(fā)生了嶄新的變化。新建起的墨香長廊掛滿了“小書法家”們的作品，墻上貼滿了孩子們天馬行空的想象，更有剪紙、水墨這樣富有中國風(fēng)的藝術(shù)品布滿教學(xué)樓層的各個(gè)角落，三明學(xué)院附屬小學(xué)的校標(biāo)，也是出自學(xué)生毛璟暄的巧手。

學(xué)校打造以“福澤”為核心元素的幸福校園文化建設(shè)格局，建設(shè)“慧福園”“健福園”“美福園”“澤福園”“造福園”，彰顯環(huán)境文化浸潤師生精神文化發(fā)展。開辟學(xué)校文明宣傳陣地、“校園幸福生活”文化專欄、“驕傲附小人”文化展廳等，引導(dǎo)師生汲取身邊榜樣的正能量。附小正是以這種向上、向善、向尚的文化孕育了屬于自己的校園文明。

一曲搖籃、一曲熱烈、一曲暢想，新時(shí)代的附小人攜手彈奏“福澤育人”的交響曲，為孩子的成長帶來無限旋律。