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施建忠，1968年8月出生，秀嶼區(qū)南日鎮(zhèn)小日村人，南日羅盤小學(xué)教師。自1988年師范畢業(yè)后，一直堅(jiān)持在南日鎮(zhèn)羅盤小學(xué)工作，在這個(gè)面積不足一平方千米且交通極其不便的孤島，30多年如一日，面對如今僅剩的幾名學(xué)生，依然盡心盡力，成為海島娃的一盞明燈，為學(xué)生的未來“擺渡”，改變了一批又一批海島娃的人生。
初心仍在 堅(jiān)守海島教書育人
位于莆田南日島的東北方向的“十八列島”是莆田最為偏遠(yuǎn)的群島，隸屬秀嶼區(qū)南日鎮(zhèn)的羅盤村就在其中的東羅盤島上。從莆田城區(qū)出發(fā)前往那里，需要耗費(fèi)近5個(gè)小時(shí)。羅盤小學(xué)是島上唯一的學(xué)校，1988年師范畢業(yè)后，施建忠被分配到這里教數(shù)學(xué)。當(dāng)時(shí)的羅盤小學(xué)條件極其艱苦，沒水沒電，“煤爐燒飯，燭光照明，干糧充饑，海風(fēng)作伴”是當(dāng)時(shí)生活最真實(shí)的寫照。“30多年前，教室很暗，可孩子們的眼睛很亮。”從此，他便把守護(hù)海島娃娃當(dāng)作一生的追求。
精進(jìn)自我 甘當(dāng)小島教育“提燈人”
35年以來施建忠始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，除了在網(wǎng)上參加繼續(xù)教育，他還常常自己查找名師精品課程聆聽學(xué)習(xí)，掌握新理念，鉆研新教法。課余他還會研究小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)，晚飯過后常常一坐下來就是大半夜的時(shí)間。他曾多次輔導(dǎo)且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)競賽和重點(diǎn)學(xué)校的入學(xué)招生考試、均取得優(yōu)異成績。每次參賽都要提前出發(fā)，路途中既要關(guān)注天氣情況帶著學(xué)生乘船坐車，還要照顧學(xué)生的飲食起居，又當(dāng)老師又當(dāng)家長，可謂盡心盡力。在畢業(yè)的學(xué)生中，有40多位后來考入大學(xué)，以海島上的小漁村為起點(diǎn)，走向了島外更廣闊的世界。
真情付出 影響不止于書本課堂
他在教書方面盡職盡責(zé)，在育人方面同樣盡心盡力。除了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績外，他們注重把“善良、友愛、上進(jìn)、勤奮”等優(yōu)秀品質(zhì)植入孩子們的心中。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，總是激勵(lì)他們保持優(yōu)秀，再接再厲；而對于成績較差的學(xué)生總是鼓勵(lì)他們盡力而為，爭取進(jìn)步。他總是教育學(xué)生品行端正是做人的底線，富有愛心是做人的追求。讓每一位學(xué)生身心和諧健康地發(fā)展，最終都成為幸福的人是他最樸素的教育追求。他教過的學(xué)生對他的評價(jià)極高，尤其是那些學(xué)有所成的學(xué)生，非常感謝他在小學(xué)給他們打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了一股無形的助力。
三尺講臺，三十五載春秋，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，他用心血和汗水換來了學(xué)生的尊重，家長的肯定，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。他用行動去踐行著那句話“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
（莆田市委文明辦 金佳敏）