言傳還需身教

因夫人體弱多病，林則徐原以為“此后斷難望其握管”，不想卻收到“太太所寫箋紙楷字信三張，工工整整”。1844年初在伊犁戍所，喜出望外的他寫了回信，不厭其煩地教夫人養目之法：挑眼鏡，“白煮海參，每日食兩條”。

現存的林則徐家書多數寫得較長，幾乎每封都花很大篇幅講述他的住地見聞、與人交往等情況。“這多少有點奇怪。按常理，這些事情似乎不必對家人細說。” 許維勤注意到這一細節，細品之后，又體味出林公的良苦用心：他在效法父親林賓日的身體力行，用自己待人處事接物的態度，影響下一代。

作為一名私塾先生，林賓日教導兒子的學習方法是“諄諄然，循循然，不激不厲，而使人自樂于向學”。林則徐還憶其兒時，看到母親通宵忙于手工活以補家用，想“代執勞苦”，母親陳帙反而正色地說：“男兒務為大者、遠者，豈以是瑣瑣為孝耶？讀書顯揚，始不負吾苦心矣。”這些言傳身教，潛移默化地影響著林則徐。

福建省圖書館藏一封手跡原件，記錄了父子間的一次學問切磋。其時林則徐在江蘇巡撫任上，林汝舟準備科舉應試。如何得心應手寫文章？“吾家藏書最多，一意在于是，三年當可觀也。”林則徐在信中說：始能讀，次能記，次能用……故口誦目覽手抄，則下筆汩汩然來，自有汁漿也。強調“用意用筆，忌與人雷同，尋常意、習見語勿用”。

有趣的是，他指導兒子大考之前“不為事累”，要到大自然中尋找靈感，因為“山水與吟詠，尤相觸發也”。由此又扯到“江東行舟最險”，“非順風平水，不可乘船，或徒步或肩輿為妥”，這番“嘮叨”足見舐犢情深。

忠孝之家，子孫未有不綿遠而昌盛者。一封家書中，林則徐饒有興致地和家人探討“傳奇”的閱讀體驗。他說“看《桃花扇》甚好”，因為“可發忠義之氣”，又問：“何不再買《琵琶記》與家中諸人同看？” 認為“此是教孝文字，可寶，可寶”。