3.巧用幽默

一般來說，在展開批評時，被批評者的心理常處于緊張、壓抑的狀態，特別是在上級批評下級、長輩批評晚輩時更為突出。它們或表現為焦慮、恐懼，或表現為對立、抗拒，或表現為沮喪、泄氣……這些不正常的心理狀態成為雙方交流思想感情的心理障礙，大大降低了批評的實際效果。如果巧用幽默的語言，批評者含笑談真理、講道理，被批評者在笑聲中微微紅臉，從內心深處受到的是觸動而非刺激，心情舒暢地接受教育，豈不美哉？幽默不同于諷刺，雖然都具有引人發笑的效果，但諷刺的笑，辛辣、刺激，令人難堪；幽默的笑，輕松、溫和，含蓄、雋永，有的還蘊含有深刻的智慧與哲理，引人深思，發人深省。

巧用幽默的批評，往往以半開玩笑半認真的方式提出，先打破僵局，再轉入實質性問題；即使對方一時還接受不了，也不傷和氣，更不至于令對方難堪、丟臉。因此，出于善意的幽默批評，不同于尖刻的諷刺、嘲弄，這是由批評者的出發點及態度決定的。幽默批評，不低級庸俗、不生搬硬套，思想感情健康，語言形象、生動，深入淺出，這是由批評者的思想修養、文化修養所決定的。陳毅擔任新中國第一任上海市長時，就常用幽默批評來正確處理黨內黨外的諸多矛盾，從而加強了革命隊伍的團結與各階層人民的團結，推動了革命事業的發展。

社交活動中的幽默批評，又畢竟不同于說相聲、講笑話，雖有幽默成份，但仍以嚴肅、認真為基調，氣氛可寬松、活潑一點，決不能油腔滑調，否則就會沖淡批評應有的嚴肅氣氛，影響批評的效果。因此語言的夸張、對比、諧音、諧趣，都要有一定的分寸。批評者可以面帶微笑，但不宜捧腹大笑，更切忌指手劃腳、手舞足蹈。