一天，人民教育家陶行知先生看到一位男生要用磚頭砸同學，就將其制止，并叫他到他的辦公室。等到陶行知回到辦公室時，發現這名男生已經在等他了。這時，陶行知掏出一塊糖果給他：“這是我獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著，他又掏出一塊糖果給男生：“這也是獎勵你的，我不讓打人，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶行知掏出了第三塊糖果給這位男生。這時，男生哭了：“老師，我錯了。同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶行知最后掏出第四塊糖果說：“你能認錯，再獎你一塊。我的糖果分完了，我們的談話也該結束了。”陶行知批評學生的藝術令人佩服，發人深省。

　　教師批評學生需要藝術。教師批評學生應先表揚后批評，應動之以情、曉之以理，應冷靜理智而不沖動，應注意運用風趣幽默的批評語言藝術。總之，教育的最高境界是學生的自我教育，批評也正是達到這一境界的重要途徑。批評不是目的而是教育的一種手段。因此，教師批評學生時，應注意場合，選擇恰當的方式方法，講究批評的藝術。唯有這樣，學生才能心悅誠服地接受批評，才能真正知錯、認錯、改錯。 （林偉杰）