眼下在家庭教育中，普遍存在著父母扮演不同“臉譜”的家教模式。其中，唱紅臉的一方，負責規范孩子言行，以樹立威信，讓孩子害怕；唱“白臉”的另一方，負責周旋調節，中介說情，扮演孩子的“大后方”。筆者認為為了孩子的健康成長，應該堅持家庭教育的一致性。

　　在現實生活中，“紅臉”、“白臉”的家教分工并不科學，其弊遠遠大于其利。首先，影響父母威信。享有較高威信是父母有效教育孩子的重要前提。如果家庭成員在家教中“分工”為一嚴一松，很容易使孩子在家里只怕一個人，只聽一個人的話。長此以往，孩子可能會使用不同態度和方法對待不同臉譜的人。

　　其次，影響孩子是非觀念形成。父母在家教中扮演不同的臉譜，對孩子所做的同一件事作出不同評判，采取不同的、甚至是截然相反的態度，容易使孩子混淆是非，這樣不利于孩子是非觀形成。

　　第三，“白臉”容易使孩子更嬌縱。充當“白臉”的一方經常出面打圓場，充當“滅火器”，這在客觀上有利于避免事情陷入僵局，但時間長了，孩子一旦掌握了規律，在他犯錯誤時就會很自然地去找“白臉”這個“大后方”，以減輕自己的過錯和責任。在得到一次又一次的原諒之后，孩子可能會變得更加嬌縱。

　　第四，“紅臉”促使孩子形成逆反心理。充當“紅臉”的一方因為知道有“白臉”在后面圓場，因而常常容易出現說過頭話、做過頭事。

　　第五，家教效果大打折扣。“紅白臉家教”模式的前提是教育孩子時雙方都在場，而孩子犯錯誤常常是突發的，做得突然忘得也快，這就需要父母在他們“出事”的當時就立即進行相應的教育，告訴他們錯在哪里？為什么會錯？以后如何改正？適時的教育不僅效果好，而且可以更好地讓孩子接受。相反，如果在孩子出現過錯時，唱“白臉”的不管不問或管不了，等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”，其教育效果就會大打折扣，甚至導致孩子在唱“紅臉”的面前學會抵賴，這無疑給教育增加難度。 蔡建財