“真BT，7456，偶要給這小子彩色筆。希望他不要還是這么286……”最近陳女士偶然看到兒子的作文，發(fā)現(xiàn)里面的每一個字她都認(rèn)得，但就是不知道什么意思，請了年輕的同事翻譯半天，總算才明白兒子和同學(xué)發(fā)生矛盾，說的是：“真變態(tài)，氣死我了，我要給這小子點(diǎn)顏色看看。希望他不要還是這么遲鈍。”記者在近日的采訪中發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)的日漸普及，在日常生活中，不少孩子張嘴就來的“偶”、“暈”、“稀飯”、“強(qiáng)”、“頂”讓家長一頭霧水。而在中小學(xué)生的作文中，這些網(wǎng)絡(luò)語言更是層出不窮，不少老師表示批改作文就像在猜謎，有的詞匯根本看不懂。

老師：改作文好象在“猜謎”

蘭鐵一小的石老師告訴記者，在一些作文中，甚至有的常用語都被“網(wǎng)絡(luò)化”了。她發(fā)現(xiàn)，因為一年級不寫作文，二到四年級作文字?jǐn)?shù)少，只有300字左右，作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的主要在五、六年級中。石老師說，她教過的五、六年級中，一個班總有三四個學(xué)生避免不了地使用網(wǎng)絡(luò)術(shù)語寫作文。“一篇350字的作文中，總會冷不丁地冒出兩三個網(wǎng)絡(luò)語言，如886(拜拜了)，GG(哥哥)等。”她無奈地說，“批改作文就像在猜謎，有的詞匯根本看不懂。”

比起小學(xué)生，中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的人數(shù)和頻率則多一些。碰到學(xué)生作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言，市七中語文老師陳磊一般都會用紅筆圈出來，旁邊打上問號，以引起學(xué)生的注意。但她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言其實(shí)跟作文的體裁也有關(guān)，寫小說、寓言類作文時用的多；散文、記敘文類體裁就用的少。“使用規(guī)范字、規(guī)范語言，正確地表情達(dá)意，是作文的基本要求。”陳磊說，“不過有些網(wǎng)絡(luò)語言還是挺風(fēng)趣的，我們平時也會用幾句。”