新學(xué)期開學(xué)后，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等傳統(tǒng)課本外，不少孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：他們有了嶄新的閩南語(yǔ)教材——《閩南方言與文化》。

在新學(xué)期，廈門市18所小學(xué)以及10所幼兒園成為閩南語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)院校，大概有1萬(wàn)多名學(xué)生開始以這樣的方式接受閩南語(yǔ)教育。上周末，7所試點(diǎn)學(xué)校的老師在廈門教育賓館，參加了為期兩天的《閩南方言與文化》課程進(jìn)課堂試點(diǎn)校師資培訓(xùn)班。

“閩南語(yǔ)已經(jīng)到了危機(jī)關(guān)頭。”閩南語(yǔ)研究專家、廈門大學(xué)中文系教授周長(zhǎng)楫曾經(jīng)不止一次說過。但進(jìn)課堂，說明閩南語(yǔ)本身和它所傳承的文化，已經(jīng)得到重視和保護(hù)。

【現(xiàn)狀】

“打”有20多種說法

有些學(xué)生不知“鄭成功”

周長(zhǎng)楫很擔(dān)憂，他覺得閩南方言和它承載的閩南文化，在廈門已經(jīng)到了岌岌可危的程度，“有抽樣調(diào)查顯示，50歲以下的本地人講不好，30歲以下的基本不會(huì)講。”

周長(zhǎng)楫舉了一個(gè)例子，“‘打’在閩南語(yǔ)中因?yàn)榍闆r不同有20來種說法，但現(xiàn)在有幾個(gè)人知道呢。”他說，不同的語(yǔ)境下，打可以分別念成“pa”（4聲）、“mong”（3聲）、“sai”（1聲）等讀音，但現(xiàn)在很多土生土長(zhǎng)的廈門孩子，甚至連最普通的“pa”都不會(huì)說了。”

廈門閩南文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭一萬(wàn)對(duì)閩南語(yǔ)的現(xiàn)狀也同樣擔(dān)憂。他說，2006年研究會(huì)對(duì)廈門中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的學(xué)生所做的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生不會(huì)講閩南語(yǔ)，對(duì)閩南文化幾乎是一無所知，“不少孩子甚至不知道鄭成功是誰(shuí)。”

閩南文化很多都積淀在俗語(yǔ)、俚語(yǔ)之中——閩南文化的缺乏，從對(duì)俗語(yǔ)的理解就可窺知一二。即使會(huì)一些閩南語(yǔ)，不少人對(duì)詞句的意思仍是一知半解。一句“龜笑鱉沒毛”（意為半斤八兩）就難倒過一片人——土生土長(zhǎng)的廈門人小林就很奇怪：“這句話每個(gè)字我都懂，怎么湊在一起我就看不懂了。”

“所謂母語(yǔ)就是從父母那學(xué)來的，但連父母都不會(huì)說，孩子怎么會(huì)說。”周長(zhǎng)楫說，過去整個(gè)社會(huì)過分推廣普通話，是閩南語(yǔ)漸漸衰微的原因之一。

“我現(xiàn)在有點(diǎn)后悔沒教孩子說閩南話。”前埔南區(qū)小學(xué)6年級(jí)一名學(xué)生的家長(zhǎng)說，很多父母擔(dān)心孩子說普通話帶“地瓜腔”，所以完全放棄閩南語(yǔ)，“其實(shí)就算不學(xué)閩南語(yǔ)，小孩說話多少還是有腔。”

“實(shí)際上孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)普通話和閩南話不矛盾。” 周長(zhǎng)楫覺得，孩子有這樣的能力。

情況正在改善——周長(zhǎng)楫說，政府已經(jīng)開始重視。2007年6月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，這是我國(guó)首個(gè)國(guó)家級(jí)文化生態(tài)保護(hù)區(qū)。