七是未成年人思想道德教育與心理健康教育相結合。近年來，學校要求教師特別是班主任研究學生的心理需求，通過建立“心理咨詢室”、“心理信箱”等，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理疏導，幫助學生解除心理障礙，提高學生正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

八是未成年人思想道德教育與創建文明班集體相結合。多年來，學校重視文明班集體的創建工作，建立完善班級工作考評機制，努力營造優良的班風、學風，最大程度地發揮班集體的育人動能。充分利用建國60周年及建校10周年之機，開展“祖國在我心中”歌詠比賽，“感恩祖國”征文比賽，“我與愛國主義影片觀后感”、“愛祖國、愛家鄉、愛學校”游園活動等，把主題教育活動與班級建設結合起來，集中開展“同唱一首歌，共升一面旗、同學一部法、爭做一名志愿者，參加一次社會觀察”的“五個一”活動，讓師生從中受到感染，提升自我教育能力。加強班主任隊伍的建設，建立健全班主任選聘制，加強監督、考評、培訓，定期組織班主任開展研討交流活動，不斷提高班主任隊伍的整體素質，充分發揮班主任在學校管理中的骨干作用。建立健全思想品德后進生檔案，重視后進生的結對幫扶工作，責任到人，幫扶措施明確有力，把后進生的轉化工作作為評選先進集體和先進個人的重要依據。（泉州市委文明辦）