福州大學(xué)社會(huì)學(xué)系甘滿堂教授說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，年輕父母忙于工作，請(qǐng)保姆、接送孩子需要花錢(qián)，因此拼養(yǎng)這種新事物就應(yīng)運(yùn)而生了。

“這種拼養(yǎng)方式好處多，但也有一定的風(fēng)險(xiǎn)。” 甘教授說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)主要在于孩子的安全問(wèn)題，受托方承受了一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此在拼養(yǎng)之前，家長(zhǎng)們最好共同協(xié)商、明確拼養(yǎng)時(shí)的責(zé)任和義務(wù)，這樣才能拼出安全和長(zhǎng)久。

（見(jiàn)習(xí)記者 陳錦娜/文 林良劃/圖）

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部分家庭試水“群養(yǎng)”獨(dú)生子女家長(zhǎng)輪流值班照顧

兩個(gè)或者多個(gè)家庭把自身資源組合起來(lái)，分配時(shí)間和分享教育理念，變獨(dú)生子女“獨(dú)養(yǎng)”為“群養(yǎng)”，這種既解決雙職工家庭帶孩子難問(wèn)題，又組建起“準(zhǔn)兄弟姐妹”關(guān)系的“家庭互助”模式，正在榕城的一些家庭中試水。

“空巢”孩子共度暑假

家住錦江花園的李女士，這個(gè)暑假和朋友協(xié)定了家庭互助計(jì)劃——“群養(yǎng)”孩子。李女士是生意人，兒子正上3年級(jí)。李女士說(shuō)，上了小學(xué)后，孩子假期就被鎖在家中，她擔(dān)心安全問(wèn)題。今年暑假前，李女士好友聚會(huì)，幾個(gè)孩子的媽媽都傾訴了這方面的苦惱，就商量著來(lái)個(gè)互助計(jì)劃，朋友間有規(guī)劃地互相照顧一群孩子。

李女士牽頭，拉了兩個(gè)好朋友“入伙”，一個(gè)是大學(xué)教師，一個(gè)是公務(wù)員。3個(gè)人的上班時(shí)間不同，“老師有寒暑假，公務(wù)員的周末比較有保證，我做生意的時(shí)間相對(duì)靈活，這樣一分配，正好能岔開(kāi)時(shí)間照顧孩子。”李女士和朋友列出了家長(zhǎng)值班表，還每人出了一個(gè)主題夏令營(yíng)：“暑期世博游”、“周末科技館日”、“書(shū)畫(huà)集訓(xùn)營(yíng)”，3個(gè)家長(zhǎng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，為孩子設(shè)計(jì)了豐富多彩的暑期活動(dòng)。