馮女士認為，“私塾”是某些孩子的“驛站”。“他們中有些是被貼了標簽的所謂‘壞孩子’，心靈受過傷，經過這里的緩沖、休息后，駕馭學習的能力大大增強，又能重歸校園；有些是學校成績很優秀，來這里提高國學素養的；有些是家族需要孩子成為接班人，認為學校教育不能培養出家族需要的德才兼備的孩子。”

她形象地說，自己和“私塾”都是在鋸齒中爬行。

“我們的教育制度很不人性化，且不說應試制度的弊端，單在學校課程設計上就有問題：從幼兒園到大學的課程都是利用左腦學習和考試，而孩子成長的規律是13歲前右腦快速成長，而學校總是考左腦，當然不是每個孩子都擅長的事，成績不好老師就漠視這樣的‘差生’。其實是教育制度讓孩子成為‘差生’的。”她感慨說，“我們是在制度的鋸齒中爬行，法律對私塾（類似國外合法的家庭教育）沒給空間。”余穎、李丹瑤