“北川中學已經恢復正常”

　　還沒見到劉亞春本人，就見地面上一串水線從水房直接彎曲進校長辦公室。走進去，就看見劉亞春正自己動手做著清潔。他一抬頭，熟悉的笑從眼里一直蔓延到嘴角。臉色黑里透紅，頭發梳理過，但還有些亂。結實了一些，也不再顯得疲憊。

　　接過報社送來的銘牌，劉亞春高興又動情：“從2008年‘5·12’開始，在我們北川中學震后的每一個重要時刻，都有光明日報的支持、幫助，我們早已經心心相通。今天，報社在‘走轉改’活動中，又把我們學校作為基層聯系點——我們就是一家人！我們一定把學校辦好！”

　　好學校對劉亞春來說，有著不同一般的界定。指著一塊四五米高的奇石碑，劉亞春提醒我們看那上面的字跡：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。——毛澤東”

　　“北川中學已經恢復正常。”劉亞春言語低沉、平緩、清晰。

　　“我們現在就是一所正常的普通中學，學校的計劃是用九年時間做到‘三年恢復，六年提升，九年跨越’。目前看來，頭三年的任務已經完成了，‘提升’將成為學校工作的核心。”

　　而讓劉亞春在常態化管理中思慮最多的，還是學生——“北川中學本來就是一所普通中學，我們的生源一般，不是優生、特優生會選擇的學校，倒是聚集了一批按現有標準屬于‘中下游’的學生。”

　　“我們希望通過教研、新課程改革，提高教師隊伍的教學能力，讓青年教師成長起來，讓他們帶領這些‘中下游’學生成才，讓學校所有的孩子成長。”

　　今年778名學生參加高考，216人考分達到一本線，600多人升入大學。這些數據應該是“所有孩子成長”的證明，但是劉亞春并不是“唯數字論”——“抓好課堂，做好教學，學生都已經成長成才了，高考還會難嗎？！高考成績也就不再是唯一的標準。”