三問

　　先“救孩子”還是先“救大人”？

　　魯迅曾在《狂人日記》里發(fā)出“救救孩子”的吶喊。面對幼兒教育小學(xué)化的傾向，人們再次發(fā)出“救救孩子”的呼吁。然而，有專家認(rèn)為，追根溯源，要想“救孩子”恐怕還得先“救大人”。

　　不是嗎，在我們的社會，孩子被寄予無限期望，父母未實現(xiàn)的夢想，就千方百計放在孩子身上實現(xiàn)，大人們做不到的事情，卻偏要孩子們做到。于是，學(xué)前教育——人生的所謂“起跑線”，便被賦予“萬能”的色彩：父母五音不全，卻希望音樂班能把孩子變成“貝多芬”；父母數(shù)學(xué)不及格，卻希望奧數(shù)班能把孩子變成“陳景潤”；父母上學(xué)時作文寫不好，卻希望語言班能把孩子變成“茅盾、巴金”……

　　“救孩子”須先“救大人”。鄭潤華說：“每年秋季新入園幼兒開學(xué)前，我們都要召開家長會，向家長講清楚我們的辦園理念、教育思想、辦園宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，在共同培育孩子方面與家長達(dá)成共識。”

　　“救大人”，政府要有作為。目前，學(xué)前教育小學(xué)化問題已引起各地高度重視。陜西省出臺舉措，禁止小學(xué)舉行入學(xué)招生考試，禁止幼兒園給孩子布置家庭書面作業(yè)。禁止幼兒園教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，知識技能超前化，杜絕在幼兒園進(jìn)行超前識字、拼音以及奧數(shù)等違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育。

　　特別令人欣慰的是，幼兒教育小學(xué)化問題已引起黨和政府高度關(guān)注。教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”

　　教育部部長袁貴仁在日前召開的“全國學(xué)前教育三年行動計劃現(xiàn)場推進(jìn)會”上特別強(qiáng)調(diào)，“要防止小學(xué)化傾向。”據(jù)悉，教育部將成立學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會，加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)，發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，要求堅持尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持保育和教育相結(jié)合，堅持以游戲為基本活動，嚴(yán)禁在幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容、進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法，堅決抵制社會上以幼教為名進(jìn)行的不科學(xué)甚至損害幼兒身心健康的活動。

　　另據(jù)了解，學(xué)前教育立法前期工作已啟動，幼兒園“去小學(xué)化”有望成為法律條文。（記者 張 爍）