有人經(jīng)考證后指出,綠領(lǐng)巾其實(shí)早已有之,并非這所學(xué)校首創(chuàng),也沒有人們想象的那么邪惡。綠領(lǐng)巾曾是一些地方兒童團(tuán)的標(biāo)志,被視為少先隊的下層組織和“后備軍”,不過這一繁瑣分級的組織形式,并不適合兒童心理特點(diǎn)和教育規(guī)律,因爭議較大被叫停。沒想到現(xiàn)在又被人拿來,當(dāng)成一種“創(chuàng)新”。

　　事實(shí)上,西安這所學(xué)校的綠領(lǐng)巾,并沒有體現(xiàn)出培育公民精神、激勵學(xué)生上進(jìn)的意圖,劃分“紅綠”的標(biāo)準(zhǔn),主要是學(xué)習(xí)成績和品德表現(xiàn),至少在學(xué)生的認(rèn)知內(nèi),已被當(dāng)做區(qū)分好學(xué)生和壞學(xué)生的標(biāo)志。學(xué)習(xí)成績好壞,當(dāng)然以考試為準(zhǔn)；所謂思想品德,評價標(biāo)準(zhǔn)也大可懷疑,基本上是乖巧聽話之類,都離不開應(yīng)試教育、成人世界那一套。

　　按照教育規(guī)律,教育部門也曾明確要求,基礎(chǔ)教育階段應(yīng)淡化考試,禁止按照成績排名。按照國外經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的考試成績,被視為個人隱私,不容隨意侵犯。但是,紅綠領(lǐng)巾等于把優(yōu)等生和差等生明確劃分界限,甚至要求出了校園也不能摘下,對孩子的傷害,基本上等于在腦門上刻上“差生”二字。

　　即使不考慮對學(xué)生的心理傷害,僅從世俗市儈的標(biāo)準(zhǔn)來看,很多后來的成功者,經(jīng)常是大家眼中的“差生”；而那些乖巧聽話的好孩子,也可能泯然眾人甚至做出危害社會的事。這不是假設(shè),往往就是我們身邊的例子。教育的這種不確定性,正說明以自以為是的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生劃分等次,是多么粗暴和靠不住。

　　古人講有教無類,現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)平等和尊重,都與人為給學(xué)生劃分等次的做法格格不入。基礎(chǔ)教育階段的孩子,無法理解這種近乎羞辱的“激勵”,未必會知恥而后勇,更可能受到傷害或產(chǎn)生逆反。對孩子的激勵和評價,也應(yīng)盡早脫離應(yīng)試和道德灌輸?shù)鸟骄?鼓勵孩子在發(fā)展個性、參與社會中贏得尊重和榮譽(yù)。