5月4日，浙江省上虞市特殊教育學校學生在用廢棄易拉罐制作美麗的康乃馨。韓 堅攝

2009年11月18日，安徽合肥，盲童謝珍珍在步行街上聽著快門聲拍攝。沈 鄉攝

　　什么是“有特殊教育需要”？即指因個體差異而有各種不同的特殊教育要求的兒童。

　　有教育專家認為，任何一個人在一生中都在某一個時期“有特殊教育的需要”。據不完全統計，在美國，有超過1/4的人口，有著“特殊教育”的需要，在我國，有近8%的適齡兒童有“特殊教育”的需要。但“特殊教育需要”還不被大多數人所熟識、認知，甚至往往被忽視，即使對于專業的教育從業者，也對其并不熟悉。

　　科學對待“特殊教育的需要”，可以幫助一個成年人度過一個“艱難”的時期；科學對待兒童的“特殊教育需要”，可以幫助孩子奠定一個健康開端的人生。

　　因此，老師、家長，全社會都應善待那些“有特殊教育需要”的孩子。

　　在很多學校都有這樣一些孩子，他們似乎總是和其他的孩子不太一樣，有的喜歡罵人、有的在課堂上注意力不集中、有的不善于和同學溝通、有的還專門同老師“對著干”、有的就是完成不了老師布置的作業……這些孩子真的是故意在跟老師、家長和同學們作對嗎？

　　專家告訴我們，這些孩子并非“故意”，他們是“有特殊教育需要”的孩子。用專業術語來講，他們是有學習障礙、感統失調、多動癥、交往障礙、讀寫障礙、穢語綜合征的孩子。他們需要科學的“特殊教育”。