“愛的本質(zhì)，是專業(yè)”

　　如今，在全國很多地區(qū)都開展了特殊教育教師同普通學(xué)校教師牽手的合作項目。以北京市海淀區(qū)為例，就建立了由2名特殊教育教師、2名心理醫(yī)生、1名醫(yī)生組成的專家團隊，深入到區(qū)內(nèi)多所普通學(xué)校為那些“有特殊教育需要”的孩子們提供專業(yè)幫助。

　　采訪中，記者得知，由于我們國家采取的隨班就讀政策，讓更多輕微身心障礙的孩子到普通學(xué)校隨班就讀，使得專業(yè)的特殊教育學(xué)校面臨生源下降的情況。而同時，有越來越多的“有特殊教育需要”的孩子出現(xiàn)在普通學(xué)校，這就使得很多特殊教育學(xué)校轉(zhuǎn)變了思路，改“關(guān)門辦學(xué)”為“出門教學(xué)”，老師們走出特殊教育學(xué)校，到普通學(xué)校去教學(xué)和指導(dǎo)。目前，包括北京、上海、廣州等地都已經(jīng)開展了特殊教育進入普通學(xué)校巡回指導(dǎo)活動。

　　“愛的本質(zhì)是專業(yè)。特殊教育是一門集教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等為一體交叉性學(xué)科，要求我們的教師具備很高的專業(yè)素養(yǎng)。我們從事特殊教育的老師，有多嚴(yán)重身心障礙的孩子都見過、接觸過，我們會以專業(yè)的視角看他們，會以科學(xué)的方法對待他們，不會抱怨、不會著急。有人說，我們的表現(xiàn)是愛，我想說，這份愛的本質(zhì)，是專業(yè)。”

　　“但是，特殊教育的專業(yè)師資還是相對有限的，無法滿足一對一的專業(yè)輔導(dǎo)。而且，與孩子接觸時間最長的是普通學(xué)校的老師和孩子的家長，第一時間發(fā)現(xiàn)孩子‘有特殊教育需要’的也是普通學(xué)校的教師和家長。因此，呼吁在師范院校開設(shè)特殊教育的專業(yè)課程，讓普通學(xué)校的教師掌握基本的特殊教育技能，同時也希望每位家長都了解和學(xué)習(xí)一些特殊教育的知識，這樣，可以第一時間發(fā)現(xiàn)并幫助那些有特殊教育需要的孩子們。”于文強調(diào)。（記者趙婀娜）