制造疏離將造成深層傷害

　　專家指出，紅校服、綠領巾等，事實上造成了學生群體與群體之間的差距與疏離，這對孩子的負面影響將是終生的。

　　北京師范大學心理學院副教授林丹華說，“孩子在成長過程中，社會性培養過程中很重要的一步是同伴的接納、認可和肯定。同伴的認可對他們的影響甚至超過了父母對他們的影響。如果在成長過程中，不被同伴接納，甚至被同伴嘲笑，這會造成心理上深層次的傷害，因為這傷害到了最根本的部分——自我的部分。這將會對其將來的成長、融入社會造成深遠傷害。”

　　網上有一個流傳很廣的帖子，發帖人是“樹枝上的月亮”，清晰地反映出遭遇校園“冷暴力”之后，孩子的受傷和無助：

　　“我還很清楚地記得那是兩年前的一天，我們班要上公開課，在上課之前，我們班的同學很多都被警告道：‘上課的時候要表現精彩’，可是我真不爭氣，我那節課讓老師失望了，是很讓老師失望的那一種，我的心里一直很內疚，因為我一直都是一個好學生。可是，從那節課之后老師對我的態度完全變了，變得對我冷漠了，我分明能感覺到每次給老師打招呼時他那種不屑一顧的表情，我當時的心情真的很難受，說實話，我每次眼里總含著淚水。”

　　從直接的打罵、責罰發展到今天的“冷暴力”，看起來懲罰方式不那么“負面”了，但實際上傷害卻升級了，因為傷害到了心靈。“教育是靈魂的教育。教育首先要喚醒孩子的自尊，自尊才能自信、自立、自強。如果用這樣的教育理念來主導教育行為，就不會出現這樣懲罰和對待學生的方式。”山東省威海經濟開發區皇冠小學校長于艷麗說。