值得一提的是，公辦園的招生對象是適齡的戶籍幼兒，也就是說，以上所述“21237人”包括了戶籍幼兒和龐大的進城務工人員隨遷子女（以下簡稱“外來娃”）。另一組可供參考的數據是，湖里區目前常住人口達93萬，其中戶籍人口近25萬。

二難 生源逐年暴漲

毋庸置疑，廈門是個好地方。它超強的吸附能力直接帶來了生源的暴漲。

以思明區為例，根據早先發布的數據顯示，該區房地產發展迅速、住宅密集、學齡戶籍人口不斷增加。以小學一年級為例，2009年戶籍學齡人口為5208人，2010年為5512人，2011年為6324人，增長比例分別為5.9%和14.7%。

與此同時，進城務工人員大量涌入，2011年報名參加該區公辦小學一年級電腦派位的外來娃達到2700多人，為2007年報名數的2倍多。在戶籍人口和進城務工人員雙重增長的壓力之下，一位業內人士不禁感嘆：“挖潛擴容，需要多么用力地‘挖’才能趕上學齡人口的逐年增長？”

三難 “好”學校難進

“好”學校為何加了引號？準確地說，一部分受訪家長所謂好學校難進，指的是孩子進不了心儀的中小學。市民林女士的兒子今年參加小學升初中的電腦派位，據說被派到了“全家人最擔心的一所初中”，為此，“整個暑假，家里少了許多笑聲”。

他們的心聲很真實，也很強烈，但自覺底氣不足，畢竟劃片與電腦派位提供了相對均等的機會。事實上，哪些學校是好學校？人人心中有各自的標準與認定。從教育部門來說，他們追求義務教育均衡發展，包括辦學條件均衡、師資水平均衡、教育質量均衡、入學機會均等。

以標準化學校建設為例，我市的義務教育學校將在今年100%完成標準化建設，也就是說無論在城市還是在農村，學校都必須按照國家規定的統一標準來建設、配備。