解決辦法：比較聰明的辦法是培養(yǎng)孩子對文化知識的熱愛和興趣，這是文化的內(nèi)涵，要讓他感興趣。課堂20幾個孩子，每個孩子都參與了，每個孩子都為自己自豪。有的孩子得了優(yōu)，有的孩子得了良，良是什么意思？就是比好差一點點。孩子說：那你明天給我優(yōu)吧。那行，你明天就得寫好一點。下一次我會把他寫得好的字圈出來。如果我們的孩子在這種支持下長大，他們自然就很愛學(xué)習(xí)。有時候，孩子們問我，大李老師字寫幾遍？我說，只能寫三遍。不許多寫，就寫三遍。這樣他們就開始在座位底下偷著寫，我見了還不高興，你違反紀(jì)律了，不準(zhǔn)寫四遍只能寫三遍。

所以，我們要制造需求，這是發(fā)展心理學(xué)中人類內(nèi)在的動機。你不吃飯，那你餓三天，你說你愛不愛吃飯？要用一種心靈的高文化的內(nèi)涵去吸引孩子。

今年我都55歲了，在講臺上還跟孩子在一起像一個老巫婆一樣上竄下跳，到下一節(jié)課就不用這樣了，就一節(jié)課孩子已經(jīng)對我們的內(nèi)容感興趣了，我們就可以讓知識的傳授所占用的時間越來越多。每堂課一定要給孩子一個滋養(yǎng)文化的輸入，學(xué)習(xí)文化不是學(xué)習(xí)識字，學(xué)習(xí)識字是為了表達(dá)文化。我們不能弄反了。如果學(xué)校老師只教字，我們家長只看字，那就太對不起我們的孩子了。為學(xué)習(xí)再去揍他，那干嗎呢？拿著大鐮刀把孩子有可能熱愛學(xué)習(xí)的慧根砍掉了。爺爺奶奶教育理念的不一樣，打孩子的屁股，這是你造成的問題，你不打自己去打孩子，這有道理嗎？因為孩子小，他不能跟你講這個理，但我們不能欺負(fù)他。