近來，“為什么我們的學(xué)校總培養(yǎng)不出杰出人才？”這一“錢學(xué)森之問”引起了廣泛的關(guān)注和討論。

杰出人才的涌現(xiàn)，需要我們的教育大力改革，成為人才的真正搖籃。但走出搖籃后，要最終成為錢學(xué)森式的杰出人才，還須“過五關(guān)，斬六將”。讓我們回到關(guān)于“錢學(xué)森之問”的最詳盡材料《錢學(xué)森最后一次系統(tǒng)談話》，3000多字中，90%以上的內(nèi)容是錢老講自己如何在加州理工學(xué)院的創(chuàng)新環(huán)境中成長。他說：雖然在鼎鼎大名的麻省理工學(xué)院獲得碩士，卻沒有學(xué)到創(chuàng)新的東西。只有在加州理工，才開始了創(chuàng)新，歷經(jīng)20年。

這表明，錢老的成長分兩步：一、打基礎(chǔ)，二、在創(chuàng)新的環(huán)境中長期努力。

改革開放后，我國也出現(xiàn)了不少顯示出卓越創(chuàng)新才能的年輕人，他們已經(jīng)走到了錢老的第二步。可惜的是，有太多這樣的例子：某某年輕人科研很出色，不久就聽說當(dāng)上官了，而從此也就聽不到他在科研方面的新突破了。

這種“研而優(yōu)則仕”或者說“一冒尖就當(dāng)官”的現(xiàn)象，近年來愈演愈烈，已成風(fēng)氣。固然，“研而優(yōu)則仕”體現(xiàn)了對(duì)人才的尊重，但此風(fēng)對(duì)科研人才的成長，對(duì)造就大師級(jí)人物的危害，日漸顯現(xiàn)。如果說教育不當(dāng)會(huì)妨礙創(chuàng)新幼苗的出土，“研而優(yōu)則仕”則使已長成中等大小的可造之材，不能最終成為參天大樹。

有人說，科研人才當(dāng)官后還在搞科研。不錯(cuò)！但成為大師的必要條件是什么呢？數(shù)學(xué)大師陳省身說：大數(shù)學(xué)家每天都工作十多個(gè)小時(shí)。對(duì)科學(xué)家來說，時(shí)間就是成果，沒有長時(shí)間全力以赴的努力，能成為大師嗎？