自打素質教育之后，很多學校出現了一種管理模式，叫做學生自我管理，也就是在有些時候聽聽學生的意見，然后讓學生們自己決定應該如何做。這原本是好事，好多國家的教育體制里都有這樣的模式，主要是從小培養學生的管理能力與自覺性。只是與很多和國際接軌的事物一樣，這事兒到我們這里就改成中國特色的自我管理了，而且還能出現很多怪事。

前幾天，河南孟津一位初一的少女就死于這種自我管理的手段下。事由倒是簡單，她跟同學打架，老師為了體現一下學生自我管理的素質教育，就讓全班同學投票，選項有兩個，一個是留下繼續學習，另一個是請她家長把她帶回家自己教育一個星期。學生們投票的結果是讓這個小姑娘回家，然后這個小姑娘就投水自盡了(4月24日新民網)。這條新聞在報道時提出的問題很好：學生自我管理的底線在哪里？

無論是學生的自我管理還是社會的自我管理，其實都涉及一個底線問題，很不幸，這個底線雖然被一再重復，但始終沒有成為社會的一種共識。從社會當中的公民自治與管理而言，這個底線就是法律。也就是說，公民自治那部分是法律之外的領域，解決一部分不能或者實在不值得管的問題，比如說小區的服務標準以及公共秩序啥的。但這種管理有兩個限度，一個是不能自我調解就要走法律程序，不能直接把人浸豬籠，或者去半夜拿彈弓打他們家玻璃；另一個是尊重別人的基本權利，公民自治不是剝奪某些人基本權利的借口。