“問題生”在這里同樣燦爛

社會轉型，給中小學生的成長帶來諸多新情況新問題，讓家長頭疼、學校棘手的“問題生”也隨之出現(xiàn)。“五老”創(chuàng)辦的校外輔導站，將更多關注的目光，投向了所謂“雙差生”、迷戀網(wǎng)吧青少年及有不良行為問題青少年等特殊群體。

“這些孩子的共性特征是成績差，因而失去自信心，甚至迷失自我、走極端。”林維燕老人面對的，便是這樣一群孩子。在實施心理輔導的同時，教學經(jīng)驗豐富的林維燕，已連續(xù)6個暑假對升初三的幫教對象進行義務講座，每批學生至少講8講，每講2小時以上。二三十個學生，常把她家客廳擠得沒了空隙。

網(wǎng)吧，對青少年一直誘惑難擋。邳州市港上鎮(zhèn)“五老”通過堅持不懈談心等活動，最終使被稱為“八大金剛”的港中村八個小青年改掉了泡網(wǎng)吧等惡習，還成了村里的致富能手。

常州鐘樓區(qū)永紅街道清潭三社區(qū)退休干部王瑛，在全市建起首家社區(qū)網(wǎng)站和青少年中心網(wǎng)站，她自己也從對電腦一竅不通到能設計網(wǎng)頁和動畫。為引導青少年正確上網(wǎng)，她組織青少年學生把開展的豐富多彩活動拍下來，制作Flash動畫并配上音樂在網(wǎng)上發(fā)布，吸引了附近中小學生踴躍參與。

為留守兒童營造一個“家”

隨著進城民工的大量涌現(xiàn)，留守兒童和流動兒童尤其需要社會更多的關愛。

“我們村20多名留守兒童隨爺爺奶奶生活，一直是我們輔導站關心的重點對象。”興化市沈倫鎮(zhèn)退休老醫(yī)生樊才林和其他輔導員一起，組織留守兒童到校外教育輔導站參加活動。最近，他又拿出辛辛苦苦積蓄下來的15萬元，新建120平方米的房子作為輔導站的多功能活動室，新建50平方米的青少年健身娛樂場。當?shù)匾恍嫾衣犝f后非常感動，寄來很多書畫作品，幫他一起營造校外輔導站的文化氛圍。

姜堰市俞垛鎮(zhèn)王莊村的徐翔是名孤兒，一度想退學。村輔導站退休教師徐漢城知道后，主動與他結對幫扶，并到他就讀的學校協(xié)商，免除了他的寄宿費和伙食費。宜興和橋鎮(zhèn)退休教師費柄華為長年在外的船民子女辦家庭寄宿制輔導班，近3年來到他家學習生活的孩子達160多人次。溧水晶橋鎮(zhèn)邰村退休教師濮天鳳放棄進城居住的機會，利用自家屋子辦起校外教育輔導站，義務輔導村里132名留守兒童，孩子們親切地稱她“老師奶奶”。

如今，在江蘇省各地，很多輔導站已成了名副其實的“留守兒童之家”，一大批留守兒童得到了真誠的幫扶和關愛。(耿聯(lián))