是有能力 不愿做 還是想做做不成

“從我個人來講，我出生成長在農村家庭，能走出黃土地、走出農村主要得益于教育，我認為教育不僅可以改變一個人的命運，也可以改變一個家庭的命運。”馮振東對記者說，我對教育一直情有獨鐘，不管在哪個縣工作，我都十分重視教育工作。

中山大學教育現代化研究中心主任馮增俊、21世紀教育研究院副院長熊丙奇等專家認為，吳起的教育惠民政策首先應該肯定，它顯示了地方政府對教育的重視，目前全國有相當多的區縣有能力這樣做而沒有做，深究其原因，非不能也，是不為也。

蘇州市一位縣級市副市長對記者說，與吳起縣相比，她所在的地方財力要雄厚很多，但教育發展的現狀和面臨的問題不盡相同。她說：“首先，到我市就讀的外來人口子女占學生總數的三分之一，為了讓這些孩子和本地孩子享受同等的教育資源，每年市財政要多投入億元以上；其次，目前家長和社會意見最大的是‘擇校’等問題，在這方面，主要從中考招生改革、教師區域流動、薄弱學校創優等方面促進教育均衡發展。”

她還表示，雖然東部地區的教育投入總量較大、教育發展基礎較好，但與社會發展的要求相比還有很大差距。需要進一步轉變觀念，加大教育投入的力度和資金使用效率，讓更多群眾享受免費的高質量教育。

山東省茌平縣常務副縣長許蘭嶺對記者說，增加財政對教育的投入力度、實施全民免費教育是今后的大方向，也是地方發展的客觀需要。不過，由于我國“分灶吃飯”的財政體制，地方財政對教育等公共事業的投入能力受到制約，因此希望上級財政加大對縣級教育、醫療等公共事業的財政支持力度，讓更多百姓分享經濟發展的成果。

馮增俊指出，如今片面強調升學的應試教育，使大量農村人口涌到城市接受教育，實際上是違背教育本性的，也是與經濟社會發展不相匹配的。如果錯誤的教育觀念不改變，即使讓所有的孩子有書讀，卻就不了業，這種教育投入也不會最終得到社會的正面回應。

熊丙奇認為，除了增加教育投入，還要加快教育改革。眼下我國的基礎教育大體是升學模式的教育、背井離鄉式的教育，優秀的學生都考到外地甚至出國了，本地的人才素質和發展狀況并沒有改觀。如果不改革教育模式，即使投再多的錢，對教育的質量和內涵也不會有根本改變。

專家建議，要對教育模式進行改革， 打破高考是唯一成才道路的理念，著眼于提高當地所有受教育者的勞動能力，切實發展職業教育，讓教育為促進當地的就業、經濟的發展和民生的改善作出貢獻。