不同年齡階段教育方式不同

嬰兒期過后，對于兩歲以上的子女，父母除了繼續撫養以外，還得開始進入管教階段。管教子女的關鍵之處在于，父母要懂得隨著子女年齡的長大，配合著子女的生理發展和心理發育，適當地去養育與管教。

兩歲以上的幼兒，父母需要適當給予孩子一點自由，幫助孩子發展自尊自主感；又要對孩子的行為給予一定的限制，幫助他們形成自我控制的能力，為今后遵紀守法做準備。

四歲到五歲左右的孩童，可以離開家庭，到外界與外人接觸。父母除了繼續養育與管教孩童外，要開始教導如何適應外界的生活，準備社會化的行為。這個階段的孩童與父母三者之間可能產生特殊的情感與聯盟關系，呈現親子三角情結。這是家庭里常見的心理行為，需要處理好這其間微妙的心理關系。

六歲到十一歲的學童，開始上學，接受父母以外成人，特別是老師的管教。在家開始稍微與父母保持距離，但孩子向與他們相同性別的父母模仿和認同。父母仍繼續提供管教，但要能跟子女溝通，并且以身作則，讓子女模仿學習。

隨著子女年齡的增長，12歲以后的青少年，經過了撫養的階段，進入善誘的階段。青少年開始表現出希望與父母逐漸保持距離的愿望，而喜歡與自己的同齡朋友接近。由于青少年認知能力的發展，他們有自己的見解，容易對父母的看法表示不同意見，表現為第二反抗期。父母要開始以“誘導”的方式幫助青少年，要能尊重子女的隱私需要。

18歲以后的青年，開始表現自己的性格，并且渴望自我的獨立。雖然繼續向父母模仿與認同，但也從外界的各種人和事來學習各種知識，增長待人接物的社會經驗。父母要注意尊重青年子女的自我意見，間接地善誘青年子女，維持和諧的親子關系。