家中的孩子，如果沒有愛心、孝心，想必家長會著急；一個學生，如果對社會理想和人生價值毫無概念，學校教育就難言成功。未來社會的進步和文明，在一定程度上取決于未成年人。正如梁啟超所說，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。這句話如果放在現在說，還應該加上一句：少年德則國德。

俗話說，三歲看大，七歲看老。一個孩子，如果嘴邊整天掛著享受、玩樂，觀念里全是畏縮、躲避、自私，很難想象其長大后會是一個樂于進取、敢于擔責之人。家中有此幼子、身邊有此晚輩、校中有此學生，豈能不令人著急？

目前中國未成年人道德教育狀況，令人擔憂。幾年前，曾有媒體針對未成年人道德狀況做過調查，結果發現61.2%的未成年人表示基本不會去了解國內外大事，部分關注也僅僅是源于考試的需要；八成以上未成年人中常掛嘴邊的話語是郁悶與無聊，認為自己情緒時好時壞帶有消極面的高達72.8%；部分未成年人節約觀念薄弱，攀比意識濃重。

這種狀況之因在于，家長平時忽略家庭道德教育，或者在無形中灌輸腐朽、自私的道德觀念；學校把道德教育限于干巴巴的口號宣傳，把學生道德教育應付了事；社會環境影響，網絡、電影等社會因素在潛移默化中影響未成年人道德發育。

現實中，我們經常看到這樣的場面：家長嘴上教育孩子遠離不良嗜好，自己卻經常在孩子面前爆粗口、抽煙喝酒、打麻將等；學校的道德教育，僅限于上思想品德課。因此有人指出，目前中國未成年人道德教育的困境在于，知行分離、重知輕行。

未成年人的道德強大，有兩個因素是不可或缺的。一是樹立正確的道德觀念，二是要有足夠的道德實踐。有知有行，重知重行，方有望形成道德潛意識。

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》深刻揭示了社會主義核心價值體系的內涵，明確提出了倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善等社會主義核心價值體系內容。這些內容不僅作為未成年人道德旗幟，更加重要的是要成為他們平時處處留意的行為準則，成為他們隨時衡量自己的道德尺子，真正做到重知重行。

要達到這種效果，需要包括家長、學校、社會在內的各方聯手努力，給他們及時而全方位的引導。家長應該在家中給孩子創造良好的道德環境，樹立榜樣；學校的道德教育應該走出課堂，比如宣傳榜樣的力量，帶學生多參加社會實踐活動；社會則應從制度上凈化網絡和其他社會環境，見縫插針地宣揚積極向上的道德文化。（特約評論員 文羽）