強壓的知識不甜　

“請監督孩子寫作業！”現在成了老師對家長的普遍要求，一些孩子在大人的拳腳之下，乖乖完成了“學習”。但是，孩子寫作業為什么需要監督？孩子真的就不愛學習嗎？　

一直以來，分數成了評價作業是否優秀的標準，也成了評價孩子是否優秀的標準。然而作業分數時高時低，讓孩子失去了“成就感”，且不說有些錯題還要罰孩子抄10遍、20遍?！?/p>

在小學階段，有時一個生字要求抄140遍，也有要求抄卷子（或課文）10遍、甚至50遍的，這合理嗎？如果作業把孩子壓到了性格孤僻、自卑抑郁、悲觀失望的地步，孩子能成績優秀嗎？能正確面對困難嗎？　

如果我們把學習的主動權交給孩子，一切讓他自己去發現、去感悟，我們還用擔心他不遵守規則嗎？強壓式教育，把孩子通往知識的大門緊緊關閉了，幼兒時期不開啟，兒童時期不開啟，少年時期不開啟，成年以后又怎能開啟呢？　

我認為，當教給孩子知識的時候，不能強壓孩子，發號施令“你必須學習”，而是把學習的主動權交給孩子，讓孩子去發現、去感悟?！?/p>

當“我要懂得更多”、“不懂就問”、“自我總結”、“成就感”在孩子身上強化后，我們會驚奇地發現，孩子絕對是愛學習的，而且他在不經意間學到的知識遠比你強加給他的知識更多。（學生家長馬馳）