他情迷鄉(xiāng)音韻味并潛心鉆研，被稱為閩南話“活字典”——

“探秘”方言三十載 著書(shū)傳播傳統(tǒng)文化

　　林建達(dá)致力于閩南方言保護(hù)和傳承

核心提示

他是一名退休語(yǔ)文老師，曾把閩南方言運(yùn)用到教學(xué)中，并編寫(xiě)成《閩南方言與語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)；他迷戀方言背后厚重的文化，執(zhí)著于閩南方言研究，被稱為閩南方言“活字典”；10年時(shí)間長(zhǎng)期積累，他潛心編寫(xiě)成《閩南話俗音字》一書(shū)，有望近期出版。他就是安溪縣官橋鎮(zhèn)仁宅村65歲的林建達(dá)。

□本報(bào)記者 吳志明 羅劍生 通訊員 洪金示 文/圖

結(jié)合方言特點(diǎn) 引入語(yǔ)文教學(xué)

記者見(jiàn)到林建達(dá)時(shí)，他正在鎮(zhèn)文化站忙著編寫(xiě)《官橋鎮(zhèn)志》。一提起“閩南話”話題，他的話匣子就打開(kāi)了。“閩南話的一些語(yǔ)法保留了古漢語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。比如‘我比你大’，閩南話是‘我較大你’，體現(xiàn)在古文中常見(jiàn)的‘倒置’的現(xiàn)象。”因?yàn)閷?duì)方言的癡迷，1985年，他開(kāi)始寫(xiě)論文發(fā)表在《泉州方言》上，并曾擔(dān)任過(guò)泉州市方言研究會(huì)理事。

“教學(xué)30年期間，我感覺(jué)把閩南方言運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)，尤其是古漢語(yǔ)教學(xué)中去作用很大。”在他看來(lái)，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法、古代漢語(yǔ)語(yǔ)法和字詞、作文教學(xué)中遣詞造句，都可適當(dāng)運(yùn)用閩南方言，有助于加深記憶和理解。于是，他把閩南方言引入到日常教學(xué)中，并把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編成《閩南方言與語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，于2004年由中國(guó)文聯(lián)出版社出版。

兜里揣著紙筆 深入鄉(xiāng)間調(diào)查

林建達(dá)數(shù)十年一直從事方言和修辭的教學(xué)與研究，上世紀(jì)九十年代，安溪縣決定重修縣志時(shí)，就由他負(fù)責(zé)組織編修其中的“方言”部分。“在編著過(guò)程中，困難較大的是方言的內(nèi)部差異。比如，龍涓道治角落與龍涓其他地方的發(fā)音就有較大差別。”他說(shuō)，那時(shí)，他的兜里總是揣著小本和筆，收集方言的相關(guān)資料。閱讀書(shū)本時(shí)，看到與方言有關(guān)的，他就及時(shí)記下來(lái)；走到哪里，聽(tīng)到有意思的方言，他也記下來(lái)，回頭再歸類整理。

“田螺為仔死”“顧燒恰好吃補(bǔ)”“十個(gè)指頭沒(méi)平長(zhǎng)”，安溪話有大量的俗語(yǔ)。他介紹，方言的詞匯豐富，語(yǔ)調(diào)變化多，記錄、傳播著一個(gè)地域的時(shí)代沿革和社會(huì)風(fēng)情。經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)土調(diào)查，《安溪縣志·方言》（1990版）終于編成。它收集了大量反映茶鄉(xiāng)生產(chǎn)、生活、文化的詞，總結(jié)了茶鄉(xiāng)方言組詞成句的特點(diǎn)，列舉了各種句型，并作了詳細(xì)的說(shuō)明。

推動(dòng)規(guī)范用字 10年編寫(xiě)成書(shū)

閩南話里有為數(shù)不少的有音無(wú)字的詞語(yǔ)，人們只好用同音字、近音字甚至自造的方言字來(lái)書(shū)寫(xiě)，但一個(gè)詞通常有好幾個(gè)寫(xiě)法，令人莫衷一是。如“玩”，民間就有“佚佗”“七桃”等多種寫(xiě)法。為了推動(dòng)閩南方言的規(guī)范用字，林建達(dá)用10年的時(shí)間參閱大量古文、古白話小說(shuō)，搜集査證2000多個(gè)閩南方言俗音字，終于編寫(xiě)成《閩南話俗音字》一書(shū)，對(duì)所使用的漢字輔以必要的注音和注釋，讓很多學(xué)習(xí)閩南語(yǔ)的人覺(jué)得易學(xué)、能懂，“還真有點(diǎn)古早味”。

“方言是一座城市的根，它的背后蘊(yùn)含著豐富的歷史文化，希望有更多的年輕人研究閩南方言。”在他看來(lái)，應(yīng)讓閩南文化進(jìn)學(xué)校，組織學(xué)生開(kāi)展閩南話演講比賽、童謠表演，欣賞梨園戲、高甲戲、南音、布袋戲等形式的語(yǔ)言作品，學(xué)習(xí)地方文化藝術(shù)。