公平與選優(yōu)，“魚與熊掌”的困惑

　　“偏遠地區(qū)的孩子雖然在基礎(chǔ)教育階段沒有享受更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，但他們一貫自強的精神和通過努力達到的德才兼?zhèn)洌瑯訚M足了清華選才的基本條件，所以清華希望在進入大學的時候，能夠給予他們更多的機會支持，助他們展翅高飛。”清華大學招辦主任于涵說。

　　入選清華大學“自強計劃”的學生將在高考中享受30至60分加分，這在一分隔開數(shù)百人的高考中，意味著將獲得明顯優(yōu)勢。

　　2012年，高校自主招生不約而同注重公平，一方面和之前社會輿論呼吁寒門學子在大學中的比例越來越少有關(guān)，另一方面，也是高校自主招生進一步發(fā)展的表現(xiàn)。

　　我國2003年開始實施高校自主招生制度的改革，近10年來，實施自主招生的學校越來越多。伴隨著招生總量的擴大，每年新政策不斷被熱炒，自主招生的受關(guān)注度和影響力越來越大。其中最顯著的莫過于“聯(lián)盟”。

　　2010年，清華大學、上海交通大學等５所大學首次實行自主招生“五校聯(lián)考”，統(tǒng)一命題，考試成績共享并互相承認。2010年底，中國人民大學和浙江大學宣布加入“五校聯(lián)考”，形成“七校聯(lián)考”（即“華約”）。同年，北京大學聯(lián)合北京師范大學、南開大學、復旦大學等組成13所學校參加的自主招生考試“聯(lián)盟”（“北約”），加上北京理工大學、天津大學等8所理工學科高校的“聯(lián)盟”，國內(nèi)形成了自主招生考試的三大“聯(lián)盟”。

　　高校認為聯(lián)盟考試避免學子趕考，是一個趨勢，但是公眾憂慮這會不會成為“小高考”。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅在聯(lián)盟剛形成時表示，高校自主招生設計的初衷是在普通高考之外開辟一條新的途徑和渠道，體現(xiàn)高考多樣標準的評價取向，使高校能夠把那些學有所長、某個方面很有特長或綜合素質(zhì)很全面的優(yōu)秀學生選拔上來，不會成為“小高考”。但是，從網(wǎng)絡上鋪天蓋地的聯(lián)盟培訓班廣告看來，一個多樣化選才的方式演變?yōu)樾掳姹镜膽嚱逃皇菦]有可能。據(jù)記者了解，為了更多的學生考進名校，不少中學都在暗地里辦聯(lián)盟考試的培訓班，家長紛紛帶孩子前往。