剛剛過去的“雙12”購物節，多家在線教育平臺的新優惠、新玩法火了一把。然而，巨大的用戶和市場規模背后，卻是快速發展中“成長的煩惱”。近期，頻頻爆出中小學生作業輔導類APP內容涉黃丑聞，讓人大跌眼鏡；平臺資質缺少把關，所謂“名師”不乏摻假注水現象，難以勝任教書育人任務；不少學習者吐槽在線教育視頻卡、互動差、軟件慢，暴露出現有的技術瓶頸……（12月21日《人民日報》）

網絡在線學習，因為少了在途時間，在獲得知識時更便捷、省時、省錢，贏得了不少學生和家長的青睞。但是，由于在線教育具有網絡所具有的特點，也帶來了一定的問題，有的甚至很令人擔憂，上述新聞報道的現象就是明證。雖然在線教育監管有待發力，在線教育行業與機構，卻要從自身發展和長遠利益層面，多點溫度和責任。
　　在線教育多點溫度，就是在線教育的方式方法，應站在受教育者的角度考慮，不要把在線教育變成冰冷的“機器人教學”。只有適合受教育者，讓受教育者提高學習效率的在線教育，才會是被公認的好的在線教育。從這個層面看，在線教育不應僅僅是將線下教育通過錄像錄音簡單上傳至網絡，而要根據在線教育的內容和受教育者的年齡特征等，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學生，心里有分寸，做到想為學生所想，教為學生所教，在線教育才會更上一個臺階。
　　在線教育多點責任，就是不要吸收網絡隔空對話油腔滑調、想當然的手法，而應以一個教育者的責任，教育者的良心道德，處理在線教育問題。在線教育調用聲、影、動畫技巧，可以比線下教育更豐富多彩，體現更富有魅力的教學氛圍或教學效果。不過，如果在線教育把低俗當有趣，用涉黃涉丑當魅力，在線教育“名師”摻假注水，技術控制不過關，讓受教育者很尷尬、很無趣，在線教育就無異于“搬起石頭砸自己的腳”。其結果，不僅會誤人子弟、影響在線教育的效果，更因為在線教育者的人品、教育質量面臨淘汰風險。
　　在線教育也是教育，是線下教育的現代形式和另類途徑，自然也要尊重教育規律，重視教育質量。這一方面需要線下教育工作者通過積極總結、探索，使在線教育更具有時代氣息，更符合受教育者的愿望，使在線教育和受教育者雙贏；另一方面，網絡管理、教育管理部門應對在線教育提出規范性管理意見，查處一批劣質的在線教育機構，取締涉黃涉丑的在線教育。只有在線教育工作者和管理者共同努力，才可能保障在線教育向快向好發展。