湖里區(qū)青少年宮，先后掛牌設(shè)立14所基地校，取得優(yōu)異成績。湖里區(qū)委文明辦供圖
文明風(fēng)8月17日訊（陸曉鳳）放下書包，或沉浸于音樂世界當中，或享受競技體育的魅力，或聆聽自己內(nèi)心深處的聲音……在湖里，孩子們都擁有自己的興趣愛好，享受著豐富多彩的課外活動。
在加快建設(shè)高顏值生態(tài)花園之城的過程中，如何充盈孩子的內(nèi)心世界，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人？湖里一直在探索。
近年來，湖里區(qū)以立德樹人作為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全人格為主線，不斷完善德育工作體系，創(chuàng)新德育模式，通過學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等方式，廣泛開展了形式多樣的德育活動，將社會主義核心價值觀如春雨般潤物細無聲地印入孩子們的心中。
一堂生動藝術(shù)課
課堂設(shè)在“家門口” 教與學(xué)融入生活
舞蹈藝術(shù)團學(xué)習(xí)表演，合唱藝術(shù)團陶冶情操，交響樂團磨練技藝……如今，校外課堂，已經(jīng)成為湖里區(qū)未成年人思想道德教育的重要基地。該區(qū)正聯(lián)合區(qū)屬中小學(xué)幼兒園共建合作，通過掛牌設(shè)立青少年宮基地校的方式，打造青少年校外教育活動優(yōu)質(zhì)基地。
“基地校項目實現(xiàn)了‘雙贏’，它不僅擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，還能激發(fā)區(qū)域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)活力，形成辦學(xué)特色。”談起合作辦學(xué)的方式，湖里實驗小學(xué)相關(guān)負責(zé)人贊不絕口。
在廈門島西部的翔鷺小學(xué)，藝術(shù)團啟動報名時，校門口總是大排長龍，幾乎場場爆滿。學(xué)生家長林先生說，以往孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)，需要驅(qū)車半小時甚至1小時來回接送，如今能夠在“家門口”享受免費的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育，大家都很開心。
舞蹈、器樂、聲樂、科技、美術(shù)……近年來，湖里區(qū)青少年宮，先后掛牌設(shè)立14所基地校，取得優(yōu)異成績——去年，基地校翔鷺小學(xué)、湖里實驗小學(xué)和安兜小學(xué)分別斬獲了市鷺島花朵大賽金獎和區(qū)金獎；基地校金安小學(xué)獲得了“廈門市青少年機器人競賽”創(chuàng)意項目一等獎和“福建省第十六屆青少年機器人競賽”二等獎。
近年來，湖里區(qū)致力于惠民工程，大膽嘗試課后延時服務(wù)。在開展托管服務(wù)的基礎(chǔ)上，他們還結(jié)合各學(xué)校區(qū)位、學(xué)校實際以及學(xué)生和家長需求，在轄區(qū)內(nèi)試點開展舞蹈、器樂特色課后延時服務(wù)。相關(guān)負責(zé)人表示，該舉措不僅豐富了學(xué)校的課后延時服務(wù)內(nèi)容，滿足了更多學(xué)生的個性化需求，還為接下來的教學(xué)工作積累寶貴的經(jīng)驗。
一聲聲暖心問候
全天候在線疏導(dǎo) 守護心理健康
走進湖里區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站，室內(nèi)的木柜上，擺放著大大小小各式各樣的玩偶模型。這個嶄新的場地位于區(qū)青少年校外體育活動中心，面積達305平方米，內(nèi)設(shè)音樂放松、沙盤游戲、心理宣泄等6個功能區(qū)。
湖里區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站——由湖里區(qū)委文明辦和湖里區(qū)教育局牽頭設(shè)立。多年來，它始終秉持“治未病”的理念，為轄區(qū)未成年人提供公益性心理健康輔導(dǎo)。此次疫情期間，它更是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
“壓力太大了，我快要受不了了！”打來電話的是即將參加中考的李同學(xué)，突如其來的疫情，讓他的壓力達到了頂點。
“不要著急，先把學(xué)習(xí)放一放，跟著我一起深呼吸。”電話這頭，為他進行心理疏導(dǎo)的是湖里區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站駐站國家二級心理咨詢師黃曉芳。
這是疫情期間，輔導(dǎo)站特別開設(shè)的24小時電話咨詢熱線。“疫情期間，孩子和家長或多或少都會感到恐慌，負面情緒激增，適時適當?shù)男睦砀深A(yù)十分有必要。”黃曉芳說，除了熱線之外，輔導(dǎo)站的講師和志愿者，還錄制了視頻音頻心理課程。他們通過微課與熱線咨詢相結(jié)合的模式，與家長孩子互動，一對一咨詢，緩解了家長及孩子們的焦慮情緒、家庭矛盾等，讓他們漸漸放下了心理包袱，為不良情緒找到了“泄閘口”。
據(jù)統(tǒng)計，輔導(dǎo)站共接受咨詢210人次，為轄區(qū)孩子和家長提供了極大便利，足不出門就可以接受心理輔導(dǎo)與幫助。
一個廣闊平臺
冠軍手把手教學(xué) “知識+運動”兩不誤
湖里區(qū)少體校大力推進體教結(jié)合，創(chuàng)新性地將體育基地創(chuàng)建在學(xué)校，通過合作辦學(xué)模式，打造了“一校一品”的體育特色品牌。湖里區(qū)委文明辦供圖
每周三下午4點半，安兜小學(xué)少體校射擊基地，孩子們在專業(yè)教練的指導(dǎo)下，進行舉槍、瞄準、擊發(fā)等基本功的訓(xùn)練。與此同時，在湖里實驗小學(xué)的乒乓球訓(xùn)練基地，教練手把手教學(xué)，讓孩子感受競技體育的魅力。
帆船、舉重、擊劍……近年來，隨著一大批競技體育走進校園，湖里體育教育事業(yè)一路向前，遍地開花，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。而這背后，體教結(jié)合的辦學(xué)方式，發(fā)揮了極大的作用。
讓競技體育進校園，是區(qū)教育局為解決中小學(xué)體育教育短板，做出的嘗試之舉。在區(qū)教育局的支持下，區(qū)少體校大力推進體教結(jié)合，創(chuàng)新性地將體育基地創(chuàng)建在學(xué)校，通過合作辦學(xué)模式，打造了“一校一品”的體育特色品牌，形成了區(qū)少體校武術(shù)隊、區(qū)少體校乒乓球隊、區(qū)少體校散打隊、區(qū)少體校足球隊、區(qū)少體校籃球隊等一批基層專業(yè)隊伍。
在項目合作中，基地校負責(zé)隊員在校學(xué)習(xí)的日常管理；少體校則負責(zé)專業(yè)師資的選派聘請、隊員選拔、日常教學(xué)與訓(xùn)練、組織參加各級各類競賽等工作。這樣一來，學(xué)校的資源進一步得到充分發(fā)揮，學(xué)生多樣化升學(xué)和個性化發(fā)展需求得到了滿足，轄區(qū)各項體育運動水平也得到跨越式的提高。
區(qū)體校散打隊基地設(shè)立在江頭中心小學(xué)，基地建設(shè)以來，學(xué)校始終將“武德”擺在第一位，以“存文尚武”為隊訓(xùn)，在教學(xué)過程中還積極培養(yǎng)孩子們尊敬師長、團結(jié)隊員的理念和意識。課程開展一年多來，原本調(diào)皮的孩子，漸漸變得禮貌、乖巧和懂事。
在去年舉辦的廈門市第二十屆運動會上，湖里區(qū)青少年代表隊在青少年組金牌總數(shù)和獎牌總數(shù)，均獲全市第二名，創(chuàng)造湖里區(qū)建區(qū)以來，參加市運會青少年組的最好成績。不僅如此，該區(qū)在武術(shù)套路、武術(shù)散打、乒乓球、籃球、足球等項目上的優(yōu)勢，也再進一步地擴大。
一個健全體系
觸角延伸到基層 提供最優(yōu)資源
在禾山社區(qū)，未成年人社會實踐場所就在身邊，隨時隨地能為孩子們提供培訓(xùn)、體驗、康樂、服務(wù)、交流等功能。湖里區(qū)委文明辦供圖
孩子們在禾山社區(qū)三樓科普工作室，開展實踐活動，學(xué)習(xí)做手工。湖里區(qū)委文明辦供圖
參加角色實踐訓(xùn)練營，體驗公益服務(wù)崗位；參觀博物館、科技館，提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識能動性；走進消防營、公安局等，了解專業(yè)工作知識……這個暑假，禾山社區(qū)的孩子過得格外充實，社區(qū)新時代文明實踐站，開展了一系列實踐活動。
上千冊精美圖書、專業(yè)師資力量、寬敞舒適的環(huán)境……走進禾山社區(qū)小區(qū)居民活動室，孩子們正專心致志地在知識的海洋里遨游。在這里，由家長和未成年人組成的“社會實踐幫幫團”，正在開展互幫互助學(xué)習(xí)活動。不僅如此，這里還有物業(yè)管理、志愿者輪流值班，把孩子送到這里來，家長們都很放心。
鍛煉孩子的實踐能力，禾山社區(qū)選擇從基層做起。“基層社區(qū)是未成年人家庭的延伸，將未成年人場所設(shè)在基層，可以更好地培養(yǎng)孩子的實踐能力。”禾山社區(qū)黨委書記賈麗告訴記者，在禾山社區(qū)，未成年人社會實踐場所就在身邊——小區(qū)龍郡學(xué)堂、青少年科普工作室、志城書屋、天空香草園等都是孩子的活動場地，能為孩子們提供培訓(xùn)、體驗、康樂、服務(wù)、交流等功能。
近年來，禾山社區(qū)以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，創(chuàng)新推出“13965”(諧音:一生教育我）工作法。依托新時代文明實踐站，他們打造了一個新時代未成年人社會實踐育人平臺。在此基礎(chǔ)上，他們進一步豐富教育內(nèi)容，改革教學(xué)方法，實現(xiàn)線上與線下、課內(nèi)與課外、家庭與學(xué)校多元互動，引導(dǎo)未成年人在豐富多彩的社會實踐中增長知識，補齊基層未成年人思想道德教育關(guān)鍵一環(huán)。
